viernes, 29 de junio de 2012

PFC_DESARROLLO

Tal fue la intriga por este PFC que he recibido más de 4000 entradas en el blog ... aquí tenéis el desarrollo. El resumen está en la entrada anterior. Espero que la espera haya valido la pena:



































... fin


RESUMENES PFC Y EXPLICACIÓN



Cada vez es más frecuente la movilidad de estudiantes universitarios entre las distintas Universidades y Centros Superiores si bien esta tradición es aún mayor en Europa.

El programa Erasmus otorga becas a los estudiantes de todo el mundo para favorecer esta movilidad. El nombre del programa supone además un homenaje a la memoria de Erasmo de Rotterdam, una de las figuras más importantes e influyentes de la cultura Europea. Erasmo fue maestro además en la Universidad de Basilea, una de las más antiguas del mundo.
El tema propuesto como Proyecto Fin de carrera es uno de estos Centros internacionales dedicado en este caso a la formación superior de los estudios de Arquitectura es decir para alumnos que están terminando sus estudios pero también para cursos de prácticas y postgrado, tesis doctorales etc,
La Escuela se proyecta para un máximo de 500 alumnos.
Los espacios que se proyectan cuentan con espacios cerrados-aulas para determinados seminarios, talleres etc. pero la escuela se concibe como un espacio comunicativo abierto donde existen áreas de trabajo-boxes individualizados pero también áreas abiertas para la comunicación de los trabajos, exposiciones –meeting,  producción de modelos a gran escala etc. es decir un lugar donde la experimentación arquitectónica se practique en modelos y construcciones más cercanos a los reales, entendiendo también que en esos niveles formativos el proyecto y la construcción del espacio, la materialización de las ideas, son dos hechos inseparables.
La concepción de un espacio continuo donde la compartimentación se reduzca  a los ámbitos de máximo silencio: Biblioteca, Aulas, Despachos, Sala de conferencias etc, mientras en el resto, los espacios de trabajo individual, en grupos y los trabajos de taller, así como las exposiciones y fabricación de modelos, se inscriben en un espacio común donde la percepción global de la Escuela sea protagonista y donde las visiones transversales del paisaje exterior:  El Rhin y las zonas arboladas, de pradera y del interior, oblicuas entra zonas contribuyan al entendimiento de la Escuela como un gran taller de producción, no lejos del tejido industrial en el que se sitúa.

 EL LUGAR
La ciudad de Basilea, su importancia histórica en la cultura europea y su relevancia en la arquitectura contemporánea parecen justificar la ubicación de esta Escuela.
Se trataría de obtener un Centro de altas prestaciones, es decir un Centro Modelo con toda clase de medios. Según nos explicaron, este centro se realizaría probablemente bajo el patrocinio de la importante industria de la ciudad, especialmente de la industria farmacéutica, de gran tradición, como ocurre en toda Suiza, en la protección y el fomento de las actividades artísticas.
Referencias lógicas son la arquitectura de Peter Zumthor, uno de los grandes de nuestro tiempo al que se hace referencia en algunos textos en los planos, pero también a arquitectos tan relevantes como Herzog & de Meuron, con despacho en Basilea, donde están también algunas de sus mejores obras como el REHAB, La Fundación Schaulager o las torres de control ferroviario.
El solar que fue designado para el proyecto aunque perteneciente al ámbito espacial de la ciudad de Basilea y a su perímetro industrial se encuentra en territorio alemán, pues el Rhin, protagonista indiscutible del lugar, va dividiendo estas nacionalidades de forma discontinua en su curso.
El solar es una franja de terreno entre la orilla del Rhin y una carretera de ribera que le da acceso. Este espacio alargado presenta un desnivel variable con dicha carretera que oscila entre 4 y 6 metros. El propio terreno se encuentra una media de 2 metros sobre el nivel habitual del agua. Este nivel es estable – lo que justifica la implantación del edificio en el lugar – merced a los controles de presas y desviaciones río arriba, lo que ha evitado siempre crecidas e inundaciones. No obstante la fisonomía del terreno parece sugerir su formación por los arrastres y sedimentos del propio río. Todo ello obligaría seguramente a la utilización de cimentaciones profundas, por la naturaleza del terreno y por la inmediatez del nivel freático.
El terreno cuenta con una pradera natural y numerosos árboles. He situado algunos de los conjuntos más significativos de forma que sean acogidos por los patios. Las roturas y alteraciones de la planta rectangular se deben al deseo no solo de respetar sino de incorporar estos árboles al paisaje interior del edificio. A esto le favorece la concepción del espacio interior pues se suceden espacios con tres niveles con otros- bañados por los lucernarios- que suman sus alturas lo que permite largas vistas que captan los patios y la presencia del Rhin.
 Además del propio río, ya con un cauce respetable al paso por la ciudad, debe destacarse el paisaje industrial que rodea el solar en las dos vertientes del río. Es un paisaje ordenado y tranquilo, favorecido sin duda por el verde paisaje circundante y la abundante vegetación. Las grandes construcciones industriales, con sus grúas, parecen invitar a realizar a su vez un contenedor con el lenguaje de las estructuras metálicas.
LA SOLUCIÓN DEL PROYECTO. EL EDIFICIO
A la sugerencia de la estructura metálica y del contenedor industrial se une el deseo de plantear, como indicaba antes, un espacio abierto y comunicativo, que pudiera ser colonizado en el tiempo de forma variable, lo que, a su vez, sugería unas estructuras de grandes luces que influyeran poco en esas variaciones. El hecho de ser una Escuela de Arquitectura me empujaba a no disimular para nada esta estructura, al revés, que la solución fuera también evidente y explicativa de la forma de concebirse y sustentarse el edificio.
La proximidad del río aconsejaba a su vez que esas estructuras – la principal longitudinal de pórticos con vigas trianguladas y la secundaria de pórticos con vigas vierendel – se apoyaran en soportes de hormigón.
Las vigas vierendel se apoyan en las principales, volando desde ellas hasta las fachadas largas paralelas al río. Estas vigas vierendel ocupan el tercer nivel y contienen las áreas de profesorado, dirección, zonas de alumnos y áreas de descanso nocturno de estos, aceptando una forma común de trabajo continuo-vida en la Escuela- que se daría con frecuencia.
Cabe insistir en la naturaleza abierta del espacio continuo que se concibe para la Escuela. El gran espacio tiene un discurso longitudinal pero es ordenado y jalonado por la estructura secundaria transversal contenedora de usos (Alejandro de la Sota). Los lucernarios, también transversales, proporcionan ritmo a dicho espacio y luz natural a dichas áreas centrales.
Las fachadas son muy sencillas, de prefabricados sándwich de hormigón con aislamiento térmico. Los ventanales con un discurso igualmente longitudinal y continuo, son mayores hacia la vertiente del Rhin y especialmente hacia los patios para la percepción integra de los árboles, sin empequeñecerlos.
La discontinuidad interior provoca las visiones cruzadas y oblicuas de las vistas y la luz.
El proyecto se permite una licencia en forma de mirador que se proyecta sobre el río y que contiene la cafetería. Bajo él se sitúa el pequeño embarcadero, y una zona secundaria de cafetería para el buen tiempo, mientras toda la planta en contacto con el terreno, bajo el edificio, recibe los elementos de sustentación, incluidos los núcleos, almacenes y contenedores de instalaciones. El pavimento, y las zonas de estancia quedan a cubierto de la lluvia e incluso del sol en la época más  calurosa.
No es Basilea un clima demasiado frío, atemperado por la presencia del río, tampoco de grandes nevadas. Sin embargo la humedad es constante. Por eso he creído en la importancia de una instalación de suelo radiante que produce un calor suave para las zonas de trabajo y combate la humedad, mientras que no es necesaria la refrigeración, bastando una ventilación proporcionada por unidades VAM con capacidad  suficiente para una renovación adecuada del aire al que previamente se habrá atemperado.